Réussir à accompagner les étudiants dans un enseignement supérieur en transition : une approche tripartite
(2025) Idéation et didactique (IDDI2025) — Location: Caen (26.June.2025)
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- L’enseignement supérieur est aujourd’hui confronté à de multiples changements pouvant se structurer en trois catégories. Premièrement, les enjeux de massification se sont récemment accentués et complexifiés avec une hétérogénéisation croissante du public étudiant (Lalle et Bonnafous, 2019). L’objectif est aujourd’hui de soutenir un maximum d’étudiant·es présentant des profils de plus en plus variés de réussir dans l’enseignement supérieur. Deuxièmement, l’évolution technologique et la pandemie de la Covid-19 a amené à repenser les espaces d’apprentissages notamment en questionnant le rôle pédagogique et la plus-value de la présence des étudiant·es en cours (Uekusa, 2023) et la façon de faire évoluer les formes d’évaluation. Troisièmement, la société fait aujourd’hui face à des enjeux de plus en plus prégnants tels que les transitions écologiques et numériques. L’enseignement supérieur est alors vu par certains comme une réponse pour former les futures générations à gérer ces nouveaux enjeux complexes (Žalėnienė & Pereira, 2021). Face à ces constats plusieurs questions peuvent émerger : Comment faire évoluer l’enseignement supérieur pour répondre à ces enjeux ? Comment ces évolutions influent-elles sur les objectifs de l’enseignement supérieur et ce que nous pouvons considérer comme une réussite étudiante ? Mais aussi, comment accompagner les étudiant·es efficacement dans un enseignement supérieur et une société en changements ? Ce sont sur ces questions que cette présentation propose de s’attarder au moyen d’une analyse de la littérature en sciences de l’éducation.
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Citations
De Clercq, M. (2025). Réussir à accompagner les étudiants dans un enseignement supérieur en transition : une approche tripartite. Idéation et didactique (IDDI2025), Caen. https://hdl.handle.net/2078.5/246747