Rôle des pratiques enseignantes observées sur la réussite scolaire des étudiant·es de bachelier à l’université

Dans le contexte de l’enseignement supérieur, les études d’observation des pratiques enseignantes font défauts. Ainsi, élaborer un outil d’observation valide et fiable pour mesurer et décrire ces pratiques permettrait une avancée significative dans le domaine. L'objectif de la première étude est de développer et de tester un outil d'observation pour mesurer et décrire les pratiques d'enseignement dans l'enseignement supérieur. Nonante-six enseignants ont été observés pendant des cours magistraux. Les résultats confirment les propriétés psychométriques de l'outil Just Teach. L’objectif de la deuxième étude est de tester les effets directs des dimensions des pratiques enseignantes observées sur la réussite des étudiants universitaire. Les pratiques de 40 enseignants ont été observées à l’aide de l'outil Just Teach. La réussite des étudiants est mesurée par la note à l’examen. Des analyses multiniveaux ont été réalisées pour tester les effets de ces pratiques sur la réussite scolaire de 9570 étudiants inscrits dans ces 40 cours. Les résultats montrent que les pratiques enseignantes observées expliquent une partie de la variance de la réussite scolaire qui se situe entre les cours.

Affiliations

UCLouvainSSH/IPSY - Psychological Sciences Research Institute

Citations

APA
Chicago
FWB

Jacquemart, J., De Clercq, M., & Galand, B. (2024). Rôle des pratiques enseignantes observées sur la réussite scolaire des étudiant·es de bachelier à l’université. Journée de rentrée des relais du service d’aide à la réussite de la HELHa, Mons. https://hdl.handle.net/2078.5/218674