La transition universitaire : analyse des différences individuelles dans une approche dynamique et contextualisée
(2022) Webinaire de l’IREDU — Location: Dijon (en virtuel) (1.March.2022)
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- Le passage de l'enseignement secondaire à l'enseignement universitaire constitue une transition complexe pour l'étudiant·e qui résulte encore trop souvent en un échec ou un abandon en fin de première année. Cependant, plusieurs leviers d'actions, issus des recherches en psychologie de l'éducation et des théories de la transition, peuvent être identifiés afin de faciliter ce passage vers l'enseignement universitaire. Cette intervention propose de réfléchir cette question de la transition en exposant un ensemble de travaux de recherches permettant d'aborder les enjeux de cette transition, l'importance de l'hétérogénéité des publics et des contextes et le rôle relatifs de l'institution dans l'adaptation de l'étudiant·e. Les différentes recherches combinées permettront de poser un regard critique et dynamique sur le processus d’ajustement au contexte universitaire et sur la notion même de réussite. En fin d’intervention une discussion sera menée avec l’audience sur la spécificité su système français et la façon dont il peut se nourrir des résultats issus de la recherche en psychologie de l’éducation.
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De Clercq, M. (2022). La transition universitaire : analyse des différences individuelles dans une approche dynamique et contextualisée. Webinaire de l’IREDU, Dijon (en virtuel). https://hdl.handle.net/2078.5/109703