Accompagner la réussite de l’étudiant de l’enseignement supérieur au sein des pratiques enseignantes et du programme de cours : une approche intégrée de la réussite étudiante
(2022) Conférence de l’AIPU 2022 (30.May.2022)
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- La question de la réussite dans l’enseignement supérieur est au cœur des préoccupations politiques, sociales et scientifiques, et ce depuis de nombreuses années. En cause, des taux d’échec et d’abandon élevés dans de nombreux pays européens qui peinent à être infléchi malgré les changements politiques et évolutions décrétales. Une des explications de cette difficulté à résorber un taux d’échec trop important peut se situer dans notre conception, parfois trop externalisée de l’accompagnement à la réussite. L’aide à la réussite est souvent cantonnée à la mise en place de dispositifs d’accompagnement non intégrés à son programme de cours et visant uniquement à soutenir l’étudiant dans le développement de ses compétences académiques et disciplinaires. Cependant, plusieurs études récentes montrent qu’une piste prometteuse d’amélioration de l’accompagnement de l’étudiant se situerait dans l’intégration de la question de la réussite étudiante au sein même du programme de l’étudiant (Mouhib, 2018). L’aide à la réussite ne serait donc plus un ensemble d’actions isolées et externes, mais plutôt une composante primordiale de la conception même du programme de cours et des pratiques enseignantes. Ce symposium a pour volonté de discuter plus avant cette conception de l’accompagnement de l’étudiant. Au travers des cinq présentations, le symposium mettra en relation différentes actions constituant autant de pistes de réflexion pour intégrer la question de la réussite étudiante au sein des programmes de cours. Trois présentations discuteront l’efficacité de dispositifs d’accompagnement directement intégrés à l’horaire de l’étudiant. Bournaud et Pamphile présenteront la conception et l’analyse d’un dispositif obligatoire d’accompagnement dans l’appropriation de stratégies d’apprentissages adaptées à l’université. Huart et ses collègues discuteront en détail des effets d’une approche tridimensionnelle du mentorat mis en place auprès de sept établissements de l’enseignement supérieur belge. Dejean et Carlier d'Odeigne discuteront à leur tour de deux dispositifs complémentaires construits en parallèle : l’un concernant le développement de l’autorégulation chez les étudiants et l’autre décrivant l’enrôlement et la formation des assistants dans ce dispositif. Deux présentations adopteront une autre posture concernant l’approche intégrée de l’accompagnement à la réussite. Stevens et De Clercq, présenteront les effets une pratique d’accompagnement à la réflexivité directement intégré dans un cours. Leroy et ses collègues détailleront quant à eux la mise en place d’un cours, de trois ans, spécifiquement consacré à l’accompagnement de l’étudiant dans son métier d’étudiant et sa réflexion professionnelle. Cette dernière présentation se focalisera également sur la question de l’évaluation d’un cours avec de telles finalités. L’ensemble des communications seront plus largement débattues avec l’audience avec l’apport spécifique de Cathy Perret de l’université de Bourgogne qui sera notre discutant pour ce symposium. Ce débat permettra d’étendre notre conception de l’accompagnement de l’étudiant et de proposer des pistes concrètes d’intégration de l’accompagnement de l’étudiant au sein de son programme de cours. Mots clefs : Dispositif d’accompagnement, aide aux apprentissages, première année de l’enseignement supérieur, réussite universitaire, approche programme.
- Affiliations
Citations
De Clercq, M., & Perret, C. (2022). Accompagner la réussite de l’étudiant de l’enseignement supérieur au sein des pratiques enseignantes et du programme de cours : une approche intégrée de la réussite étudiante. Conférence de l’AIPU 2022. https://hdl.handle.net/2078.5/107078