La place de l’école dans le projet territorial
(2010) Doctoriales ® franco-belges — Location: FUCAM - Mons (13.June.2010)
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- L'objet de la recherche est d'analyser l'école comme opérateur de projet territorial, par lequel s’établit une série d’interactions et de dynamiques sociales entre utilisateurs (enfants, enseignants et parents), habitants du quartier, professionnels de la ville (techniciens, administration et associations) et politiques. L'objectif est d'analyser le rôle de l'école et son contexte urbain afin de connaître les pratiques urbaines du public scolaire, la forme d'un territoire en régénération, ainsi que le type d'aménagement et de gestion de l'espace public nécessaire pour cet équipement. L’analyse empirique se réalise sur la Région de Bruxelles-Capitale. L'identification du territoire que génère l'école nous permettra de mieux comprendre la manière par laquelle cet équipement interagît avec son contexte urbain proche (le quartier) ; elle nous donnera aussi la possibilité d'avoir une meilleure compréhension des constructions mentales que les enfants ont de la ville.
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Citations
Cartes Leal, V. (2010). La place de l’école dans le projet territorial. Doctoriales ® franco-belges, FUCAM - Mons. https://hdl.handle.net/2078.5/206030