Vers une meilleure compréhension du métier de conseiller pédagogique en mathématiques au primaire: une approche par le genre et les styles
(2021) Phronesis — Vol. 10, n° 1, p. 52-71 (2021)
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- Cette recherche s’intéresse à un métier complexe, celui de conseiller pédagogique (CP), à l’interface entre la classe, la recherche/ innovation et les prescriptions éducatives. Malgré le rôle important que jouent ces CPs dans le développement professionnel des enseignants, les contours de ce métier restent à ce jour peu explorés, notamment dans un domaine spécifique comme celui de l’enseignement des mathématiques. Des entretiens d’explicitation ont été réalisés auprès de huit CPs en mathématiques au primaire, prenant appui sur deux situations professionnelles choisies par eux, représentatives de leur travail et touchant à la résolution de problèmes en classe et à l’accompagnement des enseignants. Une analyse émergente a permis de mettre en lumière, de l’intérieur de leur pratique professionnelle, des éléments communs de leur activité, caractéristiques de ce que l’on peut appeler « un genre CP ». Des formes singulières de ce métier sont également mises en évidence, rendant compte de la manière dont ces CPs s’engagent personnellement dans ce métier et développent des styles selon les circonstances.
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Hanin, V., Lajoie Caroline, Bednarz Nadine, Bacon Lily, & Saboya Mireille. (2021). Vers une meilleure compréhension du métier de conseiller pédagogique en mathématiques au primaire: une approche par le genre et les styles. Phronesis, 10(1), 52-71. https://hdl.handle.net/2078.5/118049 (Original work published 2021)