Entre confiance et vulnérabilités des équipes éducatives: étude phénoménologique sur le leadership éthique des directions
(2026) Revue Enseignement et recherche en administration de l’éducation — (2026)
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Dupuis, Michel 
- Abstract
- Résumé Cet article présente les résultats d'une étude phénoménologique interdisciplinaire sur la contribution du leadership éthique des responsables d’établissements d’enseignement. L’étude traite des données qualitatives recueillies par entretiens semi-directifs avec 19 directions d’écoles secondaires du réseau subventionné libre catholique en Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique au cours de l’année scolaire 2021-2022. En interrogeant des situations de malaises et de vulnérabilités des enseignants, l’étude porte sur la volonté des équipes de direction d’identifier les leviers pour susciter dans leur équipe un intérêt à coopérer et à produire des changements de comportements. Notre étude cherche à mieux comprendre d’une part les difficultés auxquelles des directions d’écoles, dans une posture réflexive, sont confrontées, et d’autre part, les choix et les priorités qu’elles assument pour répondre aux difficultés des équipes éducatives. L’analyse contribue à la littérature sur le rôle de l’éthique dans les relations et le leadership.
- Affiliations
Citations
Jossen, J.-P., Dupuis, M., & März, V. (2026). Entre confiance et vulnérabilités des équipes éducatives: étude phénoménologique sur le leadership éthique des directions. Revue Enseignement et recherche en administration de l’éducation. Accepted/in-press. (Original work published 2026)