Comment soutenir le développement des compétences d’orientation d’élèves en situation de handicap ?
(2022) XVIIes Rencontres du réseau Recherche Education Formation — Location: Namur (5.July.2022)
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- Dans nos sociétés postmodernes, l’organisation du travail se caractérise par de plus en plus d’instabilité et d’insécurité (Guichard, 2015). Ce contexte socioéconomique rend l’insertion professionnelle de nombreux travailleurs beaucoup plus difficile et cela l’est encore davantage pour certaines personnes plus à risque telles que les personnes en situation de handicap (Nota, Soresi, Ferrari, & Ginevra, 2014). D’après Nota et al. (2014), le life design est une approche particulièrement pertinente pour appréhender l’orientation scolaire et professionnelle des personnes présentant un handicap. Nota, Santilli, et Soresi (2015) recommandent de travailler plus spécifiquement avec cette population les notions d’espoir, de courage, d’adaptabilité, de solidarité et de coopération à l’aide de différents outils qualitatifs adaptés aux besoins spécifiques des bénéficiaires. C’est sur la base de ces différentes recommandations que nous avons créé le jeu « En quête du trésor et de sens » pour soutenir le développement des compétences d’orientation d’élèves du secondaire issus de l’enseignement spécialisé. Dans ce symposium, nous présenterons cette intervention et illustrerons son application dans une classe d’élèves de 15 ans à 17 ans présentant des handicaps moteurs et des difficultés d’apprentissage.
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Citations
Florence Dangoisse, Maëlle Delhaise, Pascale Besserer, & Nils, F. (2022). Comment soutenir le développement des compétences d’orientation d’élèves en situation de handicap ? XVIIes Rencontres du réseau Recherche Education Formation, Namur. https://hdl.handle.net/2078.5/102563