Politique de régulation par les résultats en Fédération Wallonie-Bruxelles: Evolutions du rôle des conseillers pédagogiques
(2026) Canadian Journal of Educational Administration and Policy — (2026)
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- et. al.
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- En Belgique francophone, une nouvelle politique de gouvernance est mise en œuvre dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d’excellence. Inspirée du School Autonomy With Accountability, celle-ci implique aux écoles de définir des objectifs d’amélioration dans un plan de pilotage. Pour ce faire, elles entrent dans une dynamique alliant autonomie des moyens et responsabilisation sur les résultats. Au-delà des enjeux liés à la qualité de l’enseignement, les acteurs du système se voient repositionnés dans ce nouveau contexte. Cette recherche s’intéresse plus particulièrement aux conseillers pédagogiques qui soutiennent la mise en œuvre de cette réforme. À partir d’une enquête qualitative menée auprès de neuf conseillers issus des quatre réseaux d’enseignement, elle examine la manière dont ces acteurs définissent leurs rôles, perçoivent l’évolution de ces rôles depuis l’introduction des plans de pilotage et identifient les tensions qui découlent de cette évolution.
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Gosset, M., Lecat, A., März, V., & et al. (2026). Politique de régulation par les résultats en Fédération Wallonie-Bruxelles: Evolutions du rôle des conseillers pédagogiques. Canadian Journal of Educational Administration and Policy. Accepted/in-press. https://hdl.handle.net/2078.5/247825 (Original work published 2026)