Les différentes formes d’ouverture au service de la qualité de l’éducation, des ODD, de la flexibilité et de l’hybridation
(2024) Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) — Location: Université de Sherbrooke, Canada (28.May.2024)
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- L’Open Education, avec ses multiples facettes, joue un rôle important dans l'amélioration de la qualité de l'éducation, la réalisation des Objectifs de Développement Durable (ODD), ainsi que dans l'encouragement de la flexibilité et de l'hybridation dans les méthodes d'enseignement. Pour analyser ces apports, l'enseignement est décomposé en quatre composantes: le contenu, le parcours d’apprentissage, l'encadrement et l'évaluation. Chaque composante offre des possibilités différentes en termes d’ouverture. Les Ressources Éducatives Libres (REL) ouvrent les contenus. Les Open Coursewares (OCW) vont plus loin en ouvrant à la fois les contenus et les parcours d'apprentissage. Lorsque l'ouverture englobe également l'encadrement et les interactions, cela conduit à l'Open Online Education et aux Massive Open Online Courses (MOOCs). La composante évaluation, lorsqu'intégrée, donne naissance à l'Open Online Education for Credits. La stratégie numérique de l'Université catholique de Louvain (UCLouvain) depuis 2015 illustre l'application pratique de ces principes. En mettant l'accent sur l'ouverture et le partage, l'université a intégré l'Open Education dans son approche pédagogique. Cette initiative contribue directement aux ODD, notamment en promouvant un accès universel à l'éducation de qualité, en réduisant les inégalités et en soutenant des partenariats globaux. L'Open Education à l'UCLouvain a également un impact sur l'équité, la diversité et l'inclusion, offrant un accès égal aux ressources éducatives pour toutes et tous, indépendamment de leur situation géographique, économique ou sociale. Une première analyse concerne les outils à mettre en œuvre. L'expérience de l'UCLouvain est instructive. L'université utilise plusieurs plateformes adaptées à des usages spécifiques : DSpace pour le dépôt des REL, Open Moodle pour les OCW, un LMS Moodle standard pour les activités institutionnelles, et edX pour les MOOCs. Chaque plateforme répond à des besoins distincts, que ce soit pour le partage de ressources, l'organisation de parcours d'apprentissage structurés, ou l'offre de cours en ligne à grande échelle. Cette diversité des outils et plateformes est cruciale pour soutenir efficacement l'Open Education. Une seconde analyse aborde l’impact de l’Open Education sur l’hybridation des enseignement·es ainsi que son évolution progressive vers l’Open Pedagogy. Quels sont les retours de nos enseignant·es sur les REL et sur l’Open Education ? Cette analyse est en cours de réalisation mais quelques pistes peuvent déjà être soulignées. L'hybridation de l'enseignement, mélangeant les ressources et approches en ligne avec des méthodes traditionnelles en présentiel, est grandement facilitée par l'Open Education ainsi que par les MOOCs. De plus, l'Open Pedagogy, qui met l'accent sur l'accès libre aux ressources éducatives, la collaboration dans l'apprentissage et la création de connaissances de manière transparente et participative, représente une évolution naturelle de cette démarche.
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Citations
Deville, Y., & Depoterre, S. (2024). Les différentes formes d’ouverture au service de la qualité de l’éducation, des ODD, de la flexibilité et de l’hybridation. Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Université de Sherbrooke, Canada. https://hdl.handle.net/2078.5/238576