La répétition de phrases en vietnamien - un marqueur des troubles du langage oral et des troubles du comportement
(2014) Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology — Vol. 37, n° 4, p. 280-297 (2014)
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- La difficulté à répéter correctement des phrases présentées à l’oral est considérée comme un des marqueurs les plus pertinents pour l’identification des troubles spécifiques du développement du langage oral (TSL), du moins dans les langues flexionnelles occidentales. Dans le cadre de cette étude, nous avons cherché à savoir si une tâche de répétition de phrases en vietnamien permettrait de distinguer des enfants présentant un TSL par rapport à des enfants témoins (objectif 1). Ensuite, nous avons testé l’hypothèse selon laquelle cette tâche permettrait de mettre en évidence des profils similaires chez les enfants présentant un TSL ainsi que chez ceux présentant des troubles externalisés du comportement (TEC), ce qui suggérerait un déficit sous-jacent commun (objectif 2) : un TSL est en effet régulièrement observé dans le cas où il y aurait un TEC associé. Enfin, dans la lignée de l’objectif 2, nous avons voulu voir si le profil de comorbidité (COM) des enfants atteints à la fois de TSL et de TEC correspondrait ou non à l’addition de profils séparés (objectif 3). Une épreuve de répétition de phrases, ainsi qu’une épreuve de mémoire verbale immédiate et d’attention auditive, ont été administrées à de jeunes enfants vietnamiens (âgés de 4;6 à 7;8 ans) répartis en un groupe témoin (TM) et en trois groupes cliniques: TSL, TEC et COM, de même âge chronologique que le groupe TM. Les résultats obtenus révèlent (1) une bonne sensibilité à l’épreuve de répétition de phrases dans la mise en évidence des difficultés des enfants présentant un TSL en langue vietnamienne, une langue morphologiquement simple; (2) un profil en répétition de phrases, mémoire immédiate et attention auditive différent chez les enfants ayant des TSL et ceux ayant des TEC, ce qui suggère un déficit sous-jacent en grande partie de nature différente; (3) pour les enfants qui cumulent un TSL et un TEC, un profil sur le plan quantitatif et qualitatif qui semble correspondre à l’addition des profils du groupe TSL d’un côté et du groupe TEC de l’autre. Les différences entre ces trois profils permettent de montrer l’importance de différencier les enfants présentant les deux types de trouble de ceux qui n’en présentent qu’un seul tant pour la recherche que pour la clinique.
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Citations
Hoang, T. V., Schelstraete, M.-A., Tran, Q. D., & Bragard, A. (2014). La répétition de phrases en vietnamien - un marqueur des troubles du langage oral et des troubles du comportement. Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 37(4), 280-297. https://hdl.handle.net/2078.5/74058 (Original work published 2014)