Réussir et persévérer dans l’enseignement supérieur : Apports des recherches pour la compréhension et l’intervention

Frenay, Mariane;De Clercq, Mikaël;Roland, Nathalie
(2019) La pédagogie universitaire : quelles perspectives ? — ISBN: [9782364937222], published

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La transition de l’enseignement secondaire vers l’enseignement supérieur, et l’adaptation à ce dernier, constitue pour les étudiant·e·s un enjeu important et est au cœur de leurs préoccupations et de celles de leur entourage, des enseignant·e·s, des chercheur·e·s, mais également des politiques. Confrontés à cette transition, les étudiant·e·s vivent un ensemble de ruptures qui nécessitent une certaine adaptation (Briggs, Clark, & Hall, 2012; Trautwein & Bosse, 2017). Ces ruptures peuvent être de nature diverse : passage d’un environnement scolaire connu à une institution d’enseignement supérieur nécessitant de comprendre les règles implicites et explicites du fonctionnement académique ainsi que les exigences des études supérieures dans des environnements pédagogiques et relationnels nouveaux ; passage à une gestion plus autonome de sa vie et de ses études avec souvent un changement du cadre de vie (éloignement familial, nécessité de gérer études, vie quotidienne et loisirs) ; passage également vers une vie adulte, accompagné d’un ensemble d’évolutions affectives, sociales et cognitives. Cette transition implique de jongler entre ces différentes réalités pour asseoir sa nouvelle identité étudiante (Briggs et al., 2012). Cela constitue indéniablement un ensemble d’opportunités nouvelles, mais également des incertitudes et risques qui peuvent être vécus plus ou moins positivement par chacun·e. Il s’agit en effet d’expériences qui façonnent la suite du parcours étudiant (Brooman & Darwent, 2014; Jenert, Brahm, Gommers, & Kühner, 2017) et face auxquelles les institutions investissent pour développer un ensemble de dispositifs d’aide à la réussite.
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Frenay, M., De Clercq, M., & Roland, N. (2019). Réussir et persévérer dans l’enseignement supérieur : Apports des recherches pour la compréhension et l’intervention. In S. Chaliès & L. Talbot (ed.), La pédagogie universitaire : quelles perspectives ? CEPADUES. https://hdl.handle.net/2078.5/59041