Une année d’immersion dans un dispositif de formation aux technologies : prise de conscience du potentiel éducatif des TICE, intentions d’action et changement de pratique

Peraya, Daniel;Peltier, Claire
(2012) Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire — Vol. 9, n° 1-2, p. 111-135 (2012)

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  • Peraya, DanielUCLouvain
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  • Peltier, ClaireUniversité de Genève
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Cette contribution traite des effets d’un dispositif de formation hybride destiné à des étudiants de première année de psychologie et des sciences de l’éducation. La recherche se base sur une analyse qualitative des rapports réflexifs dans un dispositif, dont l’approche pédagogique se veut immersive et située, favorise une meilleure compréhension du potentiel des TICE (médiation épistémique) ainsi que, dans certains cas, un changement d’attitude par rapport à celles-ci (médiation posturale) et, dans d’autres cas, un transfert d’usage à diverses sphères d’activité : académique, professionnelle ou personnelle (médiation praxéologique).
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Peraya, D., & Peltier, C. (2012). Une année d’immersion dans un dispositif de formation aux technologies : prise de conscience du potentiel éducatif des TICE, intentions d’action et changement de pratique. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 9(1-2), 111-135. https://doi.org/10.7202/1012906ar (Original work published 2012)