Elaborer un portfolio ou son dossier d’enseignement.
(2015) La pédagogie de l’enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques. Tome 2 : se développer au titre d’enseignant — ISBN: [978-3-0343-1633-0], p. 261, published
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- L’excellence dans l’enseignement, les compétences et les qualités pédagogiques développées par les enseignants sont aujourd’hui devenues, dans les institutions d’enseignement supérieur et les universités, des critères pour recruter, nommer, promouvoir et valoriser les professeurs dans leur carrière. A cette fin, de nombreuses institutions recommandent aux professeurs de dresser le bilan de leur investissement pédagogique en insérant celui-ci dans leur dossier de promotion ou de renouvellement tout au long de leur carrière académique. C’est notamment le cas dans les universités anglo-saxonnes mais aussi suisses et belges où le concept de dossier d’enseignement (teaching portfolio, en anglais) est apparu. Emprunté à d'autres contextes professionnels, notamment artistiques (architecture, photographie, graphisme, …), le concept de portfolio a été adapté et exploité dans le contexte de l’enseignement supérieur, comme le relatent Seldin & Miller (2009). Comme il est amené à le faire pour souligner la qualité de ses travaux scientifiques, le professeur peut devoir constituer un dossier pour rendre compte de ses activités d’enseignement à différentes étapes clés de sa carrière. Un tel dossier permet de documenter la qualité de l’enseignement d’un professeur et de rendre compte des efforts qu’il consent pour améliorer sa pratique et développer les compétences nécessaires à l’exercice de son métier d’enseignant. De plus, le dossier d'enseignement est un moyen de stimuler l'analyse de pratiques par la rédaction de ce bilan des engagements et la réflexion sur le projet pédagogique mis en œuvre. Dans ce chapitre, nous définissons la portée et l’utilité du dossier d’enseignement pour ensuite présenter les étapes pour le réaliser, les éléments qui peuvent le constituer et la structure qui peut être choisie pour le réaliser. Enfin, nous insistons sur l’usage qui peut être fait du dossier par l’enseignant pour exploiter ce dossier et valoriser, à partir de ce dossier, son engagement pédagogique.
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Wouters, P., & Frenay, M. (2015). Elaborer un portfolio ou son dossier d’enseignement. In N. Rege Colet & D. Berhtiaume (Eds.) (ed.), La pédagogie de l’enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques. Tome 2 : se développer au titre d’enseignant (p. p. 261). Peter Lang. https://hdl.handle.net/2078.5/35758