Le rôle des pratiques enseignantes dans la réussite académique : analyse des dimensions observables en séance

Jacquemart, Justine;De Clercq, Mikaël;Galand, Benoît
(2026) Accompagnement à la réussite des personnes étudiantes dans l’enseignement supérieur : des regards multiples — ISBN: [9783034357203], 115-143, published

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Cette étude analyse les liens entre les pratiques d’enseignement observées et la réussite des étudiants universitaires du premier cycle. Les pratiques de 40 professeurs de philosophie et de statistique ont été filmées en séance et codées au moyen d’une grille d’observation. Des analyses multiniveaux ont été réalisées pour tester les effets de ces pratiques sur le taux de réussite des 9 570 étudiants inscrits dans ces 40 cours. Les résultats montrent que le cadre menaçant est négativement associé à la réussite tandis que la sollicitation cognitive est positivement liée à la réussite.
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Jacquemart, J., De Clercq, M., & Galand, B. (2026). Le rôle des pratiques enseignantes dans la réussite académique : analyse des dimensions observables en séance. In Mikael De Clercq, Isabelle Bournaud, Ruth Philion et Joris Felder (ed.), Accompagnement à la réussite des personnes étudiantes dans l’enseignement supérieur : des regards multiples (pp. 115-143). Peter Lang. https://doi.org/10.4000/books.igpde.7993