Enseigner en anglais à l'université: quoi, pourquoi, comment ?
(2026) 70 pages, accepted/in-press
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- Depuis plusieurs années, l’enseignement universitaire donné en anglais dans des régions non-anglophones connait un essor significatif. Parallèlement, certaines institutions organisent des cours dispensés dans d’autres langues étrangères pour répondre à des besoins locaux, comme des cours en néerlandais en Belgique francophone. Cet enseignement dans une langue différente de celle de l’institution, que ce soit l’anglais ou une autre langue, soulève de nombreuses questions pédagogiques, linguistiques et institutionnelles, auprès des acteurs et actrices de l’universités. Pourquoi ce choix ? Quels sont les bénéfices attendus et les risques éventuels? Et surtout: comment s’y prendre concrètement pour que cet enseignement soit efficace, accessible, équitable et porteur de sens ? Ce cahier, fruit d’un projet de développement pédagogique mené à l’UCLouvain entre 2022 et 2024, tente d’apporter un éclairage sur ces questions. À partir d’une étude approfondie de la littérature scientifique, de rencontres avec les acteurs et actrices de l’université et d’une communauté de pra tique d’enseignant.es, cet ouvrage propose un espace de découverte, de réflexion, et de mise en dialogue des pratiques et des savoirs. Au fil des pages, le lecteur sera guidé par ADELE, la mascotte de ce projet qui s’interroge sur l’Apprentissage Disciplinaire En Langue Etrangère. À partir de questions et de témoignages, cet ouvrage a pour but d’apporter un éclairage conceptuel, d’offrir des repères pédagogiques et d’encourager une approche consciente, critique et informée de l’enseignement en anglais – ou dans d’autres langues étrangères – à l’université. --- Over the past several years, university teaching delivered in English within non-English-speaking regions has experienced significant growth. At the same time, some institutions have introduced courses taught in other foreign languages to address local needs, such as Dutch-language courses in French-speaking Belgium. Teaching in a language other than that of the institution – whether English or another foreign language – raises numerous pedagogical, linguistic, and institutional questions for members of the university community. Why make this choice? What benefits are expected, and what potential risks does it entail? Above all, how can such teaching be implemented in practice so that it is effective, accessible, equitable, and meaningful? This volume, the outcome of an educational development project conducted at UCLouvain between 2022 and 2024, seeks to shed light on these questions. Drawing on an extensive review of the scientific literature, discussions with members of the university community, and the work of a community of teaching practice, it offers a space for exploration, reflection, and dialogue between practices and knowledge. Throughout the book, readers are guided by ADELE, the project’s mascot, who explores the concept of 'Apprentissage Disciplinaire En Langue Etrangère' (content learning through a foreign language). Through questions and testimonies, this volume aims to provide a conceptual framework, offer pedagogical guidance, and encourage a conscious, critical, and informed approach to teaching in English – or in other foreign languages – at the university level.
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Degrave, P. (2026). Enseigner en anglais à l’université: quoi, pourquoi, comment ? PUL - Presses universitaires de Louvain. https://hdl.handle.net/2078.5/277696