Comment les étudiants universitaires utilisent-ils les rétroactions (contradictoires) de leurs pairs ? Une recherche mobilisant l’oculométrie
(2022) AREF 2022 — Location: Lausanne, Suisse (13.September.2022)
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- Introduction Les études démontrant que les rétroactions par les pairs favorisent l’apprentissage et l’acquisition de compétences sont nombreuses (Winstone et al., 2017). Afin de garantir leur efficacité, ces rétroactions doivent (1) être de qualité, (2) être fournies par plusieurs pairs différents et (3) être utilisées efficacement par l’apprenant dans le but d’améliorer un travail donné. Si de nombreuses études se sont intéressées à la qualité des rétroactions fournies, peu ont investigué la phase d’utilisation de celles-ci. En effet, à l’heure actuelle, seules deux études mobilisant l’oculométrie ont tenté de comprendre cet objet de recherche (Bolzer et al., 2015 ; Berndt et al., 2017). Parmi celles-ci, aucune ne s’est intéressée à l’utilisation de rétroactions fournies par plusieurs pairs différents ; ces rétroactions étant susceptibles de contenir des contradictions. Afin de combler ces limites, la présente étude vise à comprendre par le biais d’une approche mixte et un design convergent (Creswell, 2015) : (1) Comment les étudiants utilisent les rétroactions de leurs pairs pour améliorer un travail ? quelles sont les actions réellement efficaces ? (2) Comment les étudiants traitent des rétroactions contenant des contradictions ? Méthode Soixante étudiants inscrits en 2e année de bachelier en psychologie ont été invités à (1) lire des rétroactions (contradictoires et non contradictoires) fournies par des pairs sur un travail fictif et (2) à réviser celui-ci. L’oculomètre EyeLink 1000 a été utilisé afin d’enregistrer les mouvements oculaires des participants. Un entretien semi-directif était systématiquement réalisé à l’issue des passations. Résultats Durant la phase de lecture, l’ANOVA à mesures répétées suivie d’un test de Student montre que les rétroactions contradictoires ont entrainé un nombre de transitions plus important par les participants ayant indiqué avoir perçu la contradiction ultérieurement (t(8)=4, p=.004, Cohen’s d=1.333). Durant la phase d’utilisation, le temps passé sur l’amélioration du travail est corrélé positivement avec la performance (r=.300, p=.021). Les analyses des données qualitatives montrent que les participants ayant effectué une révision de qualité ont examiné plus longuement les commentaires portant sur le fond du travail (ajout de définitions…), ont traité un commentaire portant sur la forme à la fois (orthographe…) et ont effectué une relecture finale approfondie permettant l’ajout d’éléments non mentionnés dans les rétroactions. Discussion Nos résultats montrent qu’il existe des actions spécifiques permettant une utilisation efficace des rétroactions par les pairs et un gain en termes d’apprentissage plus important. Ces résultats permettent d’envisager la conception d'une formation sur l’utilisation de ces rétroactions. Références : Berndt, M., Strijbos, J.-W., & Fischer, F. (2018). Effects of written peer-feedback content and sender’s competence on perceptions, performance, and mindful cognitive processing. European Journal of Psychology of Education, 33(1), 31-49. doi:10.1007/s10212-017-0343-z Bolzer, M., Strijbos, J. W., & Fischer, F. (2015). Inferring mindful cognitive-processing of peer-feedback via eye-tracking: role of feedback-characteristics, fixation-durations and transitions. Journal of Computer Assisted Learning, 31(5), 422-434.doi:10.1111/jcal.12091 Creswell, J. W. (2015). A concise introduction to mixed method research. Sage. Winstone, N. E., Nash, R. A., Parker, M., & Rowntree, J. (2017). Supporting Learners' Agentic Engagement With Feedback: A Systematic Review and a Taxonomy of Recipience Processes. Educational Psychologist, 52(1), 17-37. doi:10.1080/00461520.2016.1207538
- Affiliations
Citations
Van Meenen, F., Masson, N., Catrysse, L., & Coertjens, L. (2022). Comment les étudiants universitaires utilisent-ils les rétroactions (contradictoires) de leurs pairs ? Une recherche mobilisant l’oculométrie. AREF 2022, Lausanne, Suisse. https://hdl.handle.net/2078.5/269046