Concevoir et expérimenter des outils pour observer les scripteurs de la maternelle au secondaire
(2025) La lettre de l’AIRDF — Vol. 74, n° 74, p. 61-64 (2025)
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- Depuis 2017, le système éducatif de la Belgique francophone (Fédération Wallonie-Bruxelles) est en pleine mutation. Nommée Pacte pour un Enseignement d’excellence, la réforme de l'enseignement obligatoire cherche à renforcer la qualité de l'enseignement et soutenir la réussite de tous les élèves (Fédération Wallonie-Bruxelles, 2017). L’une des priorités de cette réforme est de promouvoir des pratiques d’observation et d’évaluation diagnostique permettant de planifier, de réguler et de différencier l’enseignement. Dans ce cadre, une équipe de recherche nommée « Consortium Français-Langues anciennes » a développé un outil d’évaluation diagnostique des compétences de production d'écrits destiné aux enseignants. Il poursuit plusieurs objectifs : (1) outiller l’enseignant pour l’observation de l’élève en train d’écrire et/ou de ses productions écrites, afin d'identifier les compétences qu’il maitrise déjà et celles qu’il pourrait développer (2) et orienter, sur cette base, l’intervention pédagogique (modalités de différenciation, pistes d’étayage, etc.) en fonction de besoins finement identifiés dans la classe. La recherche décrite dans cette contribution s'intéresse à la prise en main de cet outil par les enseignants. L'objectif était d’en évaluer l’utilité, l’utilisabilité et l’acceptabilité. Ce texte présente la démarche de construction collaborative qui a été mise en œuvre pour son élaboration.
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Citations
André, M., Pénillon, E., Schillings, P., & De Croix, S. (2025). Concevoir et expérimenter des outils pour observer les scripteurs de la maternelle au secondaire. La lettre de l’AIRDF, 74(74), 61-64. (Original work published 2025)