Lire des albums fictionnels au secondaire : de la caractérisation d’un genre à l’étude de sa réception première par les enseignant·e·s

De Croix, Séverine;Ledur, Dominique
(2025) 92e congrès de l’ACFAS-Colloque 538 Les livres jeunesse au service de l’enseignement et l’apprentissage : quelles méthodologies? — Location: Montréal (5.May.2025)

Files

No attached file found for this publication.

Details

Authors
Abstract
Très présents dans les classes du primaire, les albums sont moins fréquents au secondaire. Pourtant, sous l’effet de l’évolution éditoriale, l’album pour lecteurs plus âgés semble en train de se frayer une voie sur la scène scolaire : il se distingue des productions pour les plus jeunes par des thèmes ou des choix graphiques et esthétiques exigeants, par la quantité de texte, par la pratique élargie de l’intericonicité ou de l’intertextualité, etc. Dans cette contribution, nous poursuivons un double projet. Nous tentons, à l’aide d’un corpus constitué d’une vingtaine d’albums récents, d’élaborer une modélisation des spécificités des iconotextes destinés aux adolescent·e·s. Des caractéristiques spécifiques permettent-elles de parler d’album pour adolescents ? Conduisent-elles à réinterroger les pratiques de lecture littéraire développées à l’école ? La recherche porte aussi sur la relation des enseignant·e·s à ces iconotextes considérés comme textes potentiels pour la classe. Une quinzaine d’enseignant·e·s rencontré·e·s lors de « focus groups » sont interrogés sur les spécificités des albums pour les adolescents et sur la pertinence de leur introduction dans les corpus scolaires. Confrontés à notre corpus initial, les enseignant·e·s sont invité·e·s à faire le choix d’un album qu’ils pourraient retenir à destination de leurs classes et à commenter leur sélection. Cette « 1re lecture professionnelle » des enseignant·e·s nous permet de faire évoluer notre modélisation initiale.
Affiliations

Citations

  • APA
  • Chicago
  • FWB

De Croix, S., & Ledur, D. (2025). Lire des albums fictionnels au secondaire : de la caractérisation d’un genre à l’étude de sa réception première par les enseignant·e·s. 92e congrès de l’ACFAS-Colloque 538 Les livres jeunesse au service de l’enseignement et l’apprentissage : quelles méthodologies?, Montréal.