Musique et prononciation des langues étrangères chez les jeunes adultes : échanges sur les caractéristiques des apprenants et les pratiques d’enseignement
(2013) UCL/ILV: journée langues 2013 — Location: Louvain-la-Neuve (24.May.2013)
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- Apprendre une langue étrangère consiste, notamment, à pouvoir percevoir et à produire correctement la « musique de la langue » et les différents sons qui la composent. Mais comment « enseigner » un aspect si complexe à de jeunes adultes ? Quelles sont les caractéristiques de ces apprenants et quelles méthodes mettre en place en fonction de celles-ci? Cet atelier abordera cette question en deux temps. La première partie portera sur les caractéristiques des apprenants et les facteurs influençant l’apprentissage oral de la langue. Un accent particulier sera mis sur le rôle potentiellement facilitateur des aptitudes et/ou de la formation musicales des apprenants durant l'apprentissage linguistique. Les résultats d'une étude sur ce sujet, menée récemment auprès d'étudiants de néerlandais de l'ILV, seront présentés. De plus, quelques méthodes d'enseignement des langues intégrant la musique seront également brièvement exposées. A la lumière des éléments abordés dans le premier volet, la deuxième partie de cet atelier permettra aux enseignants d’échanger et de réfléchir sur leurs pratiques: quels exercices mettent-ils en place dans leurs cours pour affiner la prononciation? S’agit-il d’exercices de groupe ou d’exercices individuels ? Certains enseignants s'appuient-ils sur des activités musicales dans leur apprentissage de la langue? Celles-ci sont- elles réalisables avec les étudiants universitaires ou sont-ils déjà trop âgés pour une pratique à connotation artistique?
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Degrave, P. (2013). Musique et prononciation des langues étrangères chez les jeunes adultes : échanges sur les caractéristiques des apprenants et les pratiques d’enseignement. UCL/ILV: journée langues 2013, Louvain-la-Neuve. https://hdl.handle.net/2078.5/260895