« L’émergence de nouvelles pratiques du coaching en famille ou à l’école: une nouvelle figure de l’accompagnant dans nos sociétés de l’autonomie comme condition ? »

Mignon, Solène;Degraef, Véronique
(2023) Jeunesse chamboulée, pratiques bousculées — Location: Louvain-la-Neuve (23.November.2023)

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  • Mignon, Solèneorcid-logoUCLouvain
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  • Degraef, VéroniqueUCLouvain
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Dans cette communication, nous nous intéresserons à la nouvelle figure du coach, dans les domaines de la famille et de l’école, au sein de nos sociétés libérales-individualistes de l’autonomie comme condition. Pour bien comprendre l’attrait et les attentes des parents et des enseignants, nous reviendrons d’abord sur les représentations, les concepts et les pratiques du coaching que nous avons pu observer. Quelles sont les conditions de possibilité d’émergence et de succès du coaching à l’école et dans les familles ? Cette première question nous permettra de réfléchir aux possibles tensions relatives à la place, la posture et les effets des pratiques du coaching dans le milieu de l’accompagnement. En d’autres termes, le coach est-il un accompagnant comme un autre ?
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Mignon, S., & Degraef, V. (2023). « L’émergence de nouvelles pratiques du coaching en famille ou à l’école: une nouvelle figure de l’accompagnant dans nos sociétés de l’autonomie comme condition ? ». Jeunesse chamboulée, pratiques bousculées, Louvain-la-Neuve. https://hdl.handle.net/2078.5/25690