ChatGPT als Lernpartner: Feedback und selbstreguliertes Lernen mit Künstlicher Intelligenz

Katanneck, Stanislav;Suner Munoz, Ferran
(2025) DaF-DaZ im Wandel: Lehren, Lernen, Methoden : Akten der Zehnten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, 28. und 29. Juni 2024, Universität Freiburg / Fribourg — ISBN: [978-3-9526105-0-3], pp. 51-60, published

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How can chatbots and other AI language models be used in the classroom to improve text quality? What didactic possibilities are there for the targeted promotion of self-regulation when using AI tools? Following a theoretical input, the article presents the results of a cluster analysis and the learner profiles of German learners when using AI-based feedback and highlights the methodological and didactic implications for individualised support. The aim of the article is to provide impulses for improving text quality and promoting self-regulation when using AI tools. Finally, possible combinations of human and AI-based feedback are presented.
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Katanneck, S., & Suner Munoz, F. (2025). ChatGPT als Lernpartner: Feedback und selbstreguliertes Lernen mit Künstlicher Intelligenz. In Malgorzata Barras, Nadia Keller und Michael Langner (Eds.) (ed.), DaF-DaZ im Wandel: Lehren, Lernen, Methoden : Akten der Zehnten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, 28. und 29. Juni 2024, Universität Freiburg / Fribourg (p. pp. 51-60). AkDaF und Ledafids. https://doi.org/10.51363/unifr.lrp.cqhc9q