La question des dynamiques identitaires dans un processus de reconversion professionnelle volontaire. Le cas des instituteurrices primaires de seconde carrière.

Cet article documente le processus de reconversion professionnelle volontaire vers le métier d’instituteurriceprimaire en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique). Via une démarche qualitative, nous avons questionné neuf adultes en reprise d’études au baccalauréat instituteurrice primaire. Les résultats mettent en évidence un lien étroit entre les tensions identitaires issues de la (des) carrière(s) antérieure(s) ou actuelle(s) et le projet identitaire visé en devenant instituteurrice primaire. Ils mettent également en exergue les compétences antérieurement acquises dans les sphères privées et/ou professionnelles participant à un sentiment positif d’efficacité personnelle pour les tâches propres au métier désiré. Les conclusions ouvrent des pistes pratiques quant au curriculum de formation et à l’insertion sur le terrain de ce public particulier des nouveaux enseignants de seconde carrière.

Affiliations

UCLouvainSSH/IPSY - Psychological Sciences Research Institute

Citations

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Moinet, V., Frenay, M., Raemdonck, I., & März, V. (2025). La question des dynamiques identitaires dans un processus de reconversion professionnelle volontaire. Le cas des instituteurrices primaires de seconde carrière. McGill Journal of Education / Revue Des Sciences De l’éducation De McGill, Advance online publication, 1-22. https://hdl.handle.net/2078.5/243006 (Original work published 2025)