Se doter d’indicateurs et évaluer les retombées de projets d’éducation relative à l’environnement : une étude exploratoire au primaire.
(2025) , 18 pages
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- Entre 2022 et 2024, six étudiants de Master de l’UCLouvain ont réalisé, dans le cadre de leur mémoire, une étude qui vise à contribuer à répondre à ces questions d’identification de facteurs et d’évaluation de projets d’ErE. Via le Réseau IDée, ces étudiants ont eu l’occasion de collaborer avec trois associations autour de trois projets d’ErE : « Osons l’école du dehors », « Classes d’eau » et « Design for Change ». Ce document décrit brièvement le déroulement de cette collaboration et la méthodologie suivie. Il s’intéresse ensuite à la question suivante : Qu’en est-il des connaissances de système, de la connexion à la nature, de la motivation environnementale, des éco-émotions, des comportements pro-environnementaux, des intentions et des normes environnementales perçues parmi les élèves de 4ème, 5ème et 6ème primaire en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) ? Enfin, il résume les principaux résultats concernant les effets de trois projets d’ErE sur ces indicateurs.
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America, M., & Galand, B. (2025). Se doter d’indicateurs et évaluer les retombées de projets d’éducation relative à l’environnement : une étude exploratoire au primaire. https://hdl.handle.net/2078.5/242744