Avoir un impact : pourquoi mesurer l’implantation d’une intervention est crucial
(2024) Transformer les pratiques en éducation : Quelles recherches pour quels apports ? — ISBN: [978-2-39061-430-2], p. 69-84, published
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- Ce chapitre s’interroge sur la manière dont des recherches scientifiques pourraient aider à développer des actions éducatives à large échelle ayant un impact positif sur leurs bénéficiaires. Dans un premier temps, le rôle de la mise en œuvre concrète d’une action planifiée est discuté, que ce soit dans la pratique ou en recherche. Une réflexion sur les étapes du passage d’une connaissance théorique à un impact dans la vie réelle est ensuite proposée. Suite à cela, trois approches complémentaires de la mesure de l’implantation sont présentées, puis nous évoquons plus en détail le débat entre fidélité et adaptation. Enfin, nous revenons sur les raisons pour lesquelles il est si difficile d’observer des effets positifs dans les études d’impact.
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Galand, B., Baudoin, N., & Tolmatcheff, C. (2024). Avoir un impact : pourquoi mesurer l’implantation d’une intervention est crucial. In Coppe, T., Baye, A., & Galand, B. (Dir.) (ed.), Transformer les pratiques en éducation : Quelles recherches pour quels apports ? (p. p. 69-84). Presses universitaires de Louvain. https://hdl.handle.net/2078.5/239425