Quand le numérique facilite la correction des questions d’examens : expérimentation de Gradescope à l’UCLouvain
(2020) 32ème Colloque de l’Admee-Europe — Location: Casablanca (22.January.2020)
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- Authors
Jacqmot, Christine 
- Abstract
- La correction d’examens est coûteuse en temps, en particulier pour les cohortes à effectifs élevés. Des solutions numériques existent pour faciliter, voire automatiser la correction des travaux des étudiants et l’UCLouvain en utilise quelques-uns (dont les deux systèmes OpenSource Moodle ou Inginious, par exemple). Ces systèmes n’apportent cependant pas de solution pour les nombreux enseignants de notre institution organisant des examens écrits, avec questions ouvertes, organisés en amphithéâtre, où le papier reste de mise. Temps de correction, fiabilité et stabilité de l’évaluation, objectivation de la note, rétroaction … tels sont des exemples de défis que rencontrent tous les enseignants confrontés à la correction de telles épreuves, en particulier pour de grandes cohortes. Dans le cadre de l’Université numérique, programme lancé il y a 5 ans, l’UCLouvain a investi dans un logiciel procurant un soutien aux enseignants dans la correction des examens écrits à réponses ouvertes ou schémas sur papier : Gradescope. Développé à l’Université de Californie à Berkeley, utilisé par des enseignants de 500 universités, l’UCLouvain est la première université hors Etats-Unis à avoir parié sur les plus-values de cette solution pour en faire un outil institutionnel. Le processus est à la fois simple et puissant : scan des copies, critères objectivés de correction par question, précorrection de certains types de questions par un module reposant sur l’IA, attribution des points et calcul de la note finale selon les critères identifiés par le ou les correcteurs, accès aux copies corrigées par les étudiants, etc. (Singh, 2017). Dans cette communication nous présenterons (a) le contexte de ce projet pilote, la problématique qu’il adresse et les atouts escomptés, tant pour les enseignants que pour l’institution, au regard de la qualité des évaluations, (b) les bilans tirés des premières exploitations par les enseignants, l’impact sur leurs pratiques ainsi que les perspectives.
- Affiliations
Citations
Deville, Y., Jacqmot, C., & Pereira, O. (2020). Quand le numérique facilite la correction des questions d’examens : expérimentation de Gradescope à l’UCLouvain. 32ème Colloque de l’Admee-Europe, Casablanca. https://hdl.handle.net/2078.5/238566