Selbstreguliertes Lernen mit Feedback von ChatGPT: Die Rolle individueller Einstellungen und Wahrnehmungen beim selbstregulierten Lernen mit KI-basiertem Feedback

Katanneck, Stanislav;Suner Munoz, Ferran
(2024) KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache — Vol. 2, n° 2 (2024) (2024)

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This article examines how students (n=19) use ChatGPT in university German as a Foreign Language lessons to improve text quality, which individual attitudes and perceptions influence self-regulated learning with AI-based tools and what consequences this has for practice. The study uses a concurrent mixed-methods design that includes the collection of quantitative (closed items in a questionnaire) and qualitative data (open items in a reflection sheet). The aim of the study is to provide impulses for the promotion of writing skills and self-regulated learning with AI tools.
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Katanneck, S., & Suner Munoz, F. (2024). Selbstreguliertes Lernen mit Feedback von ChatGPT: Die Rolle individueller Einstellungen und Wahrnehmungen beim selbstregulierten Lernen mit KI-basiertem Feedback. KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, 2(2 (2024)). https://doi.org/10.24403/jp.1394575 (Original work published 2024)