De ervaring van student-assistenten in DMI en EMI
(2024) CLIL Connect — Location: Leuven (21.November.2024)
Files
11_LaetitiaLouis.pdf
Open Access - Adobe PDF
- 364.78 KB
Details
- Authors
- Abstract
- De internationalisering van het hoger onderwijs is de afgelopen decennia flink vooruitgegaan. Steeds meer universiteiten organiseren immers hun opleidingen geheel of gedeeltelijk in een andere taal dan hun traditionele voertaal. Hoewel colleges met een internationaal karakter meestal in het Engels worden georganiseerd (English Medium Instruction – EMI) Macaro (2018), bestaan er ook opleidingen in andere talen, zoals in Franstalig België, waar bepaalde colleges in het Nederlands worden gegeven. Deze onderwijsmethode noemen we Dutch Medium Instruction (DMI). Dit onderzoek focust op de ervaring van DMI- en EMI-lesgevers. Hoewel de meeste studies zich op de ervaring van docenten en professoren richten (Delarosa & Fitrawati, 2024; Oktavianti et al., 2023; Orduna-Nocito & Sánchez-García, 2022; Sahan et al., 2021), hebben de student-assistenten dikwijls meer directe en indirecte interactie met de studenten (Kendall & Schussler, 2012), zowel schriftelijk (via schrijfopdrachten bijvoorbeeld) als mondeling (tijdens de colleges bijvoorbeeld). Het doel van deze studie is om inzicht te verschaffen in de ervaring van DMI en EMI universitair assisterend personeel in Franstalig België. De voorlopige onderzoeksvraag luidt: Wat is de ervaring van student-assistenten DMI en EMI? De methode die we voor deze studie hanteren, is gebaseerd op interviews met student-assistenten. Enerzijds wordt gekeken naar de vreemdetalenkennis van de assistenten, en anderzijds naar hun leservaring. Naast inzage in de ervaring van deze tot nu toe beperkt onderzochte groep lesgevers in de specifieke DMI- en EMI-onderwijscontext, hopen wij bovendien ook bij te dragen aan het onderzoek naar DMI naast EMI in het hoger onderwijs. Feedback over het onderzoeksidee is welkom.
- Affiliations
Citations
Louis, L. (2024). De ervaring van student-assistenten in DMI en EMI. CLIL Connect, Leuven. https://hdl.handle.net/2078.5/235188