L'apprentissage participatif comme voie de validation normative : une manière de potentialiser l'éthique de la discussion de Jûrgen Habermas
(2014)
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- Hunyadi, Mark
- Abstract
- Vivant dans une société où prévaut le pluralisme des visions du monde et des orientations axiologiques, nous voulons cependant vivre dans un monde où nous accordons des droits égaux à tous et chacun, dans le respect des idiosyncrasies qui sont les leurs. Cela suppose, le cas échéant, de relativiser notre forme d’existence en fonction des prétentions légitimes exprimées par d’autres formes de vie et de ne pas nous obstiner à vouloir généraliser notre identité mais plutôt d’accepter volontiers ce qui s’en écarte. Mais comment établir la validité des normes morales que requiert un tel universalisme, à l’époque où les doctrines métaphysiques englobantes et les traditions religieuses ne sont plus les références communes à tous les membres de la société dans l’appréciation des questions morales ? Puisqu’il n’est plus possible de recourir à des normes ou valeurs substantielles universellement partagées, Habermas soutient que la pratique délibérative est en elle-même la seule ressource possible pour le point de vue impartial dans l’appréciation des questions morales. C’est à cette seule condition que peut s’élaborer une morale qui jouit d’une force d’obligation universelle, sans pour autant s’inscrire dans le contexte d’une représentation définie du monde ou de l’homme. Cette morale qu’il nomme « éthique de la discussion » repose sur deux piliers : le principe de discussion (D) et le principe d’universalisation (U). L’analyse du concept d’intérêts universalisables que, selon l’éthique de la discussion, les normes morales doivent incarner, l’étude de la justification que Habermas donne au principe (U) et la considération du défi du contextualisme, sont notamment les trois démarches accomplies dans cette thèse, qui permettent d’interroger la possibilité et la nécessité de l’universalisabilité des normes pour qu’elles soient dites morales et de proposer d’envisager une éthique de la discussion sans recours au principe d’universalisation (U).
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Citations
Ndayambaje, J. (2014). L’apprentissage participatif comme voie de validation normative : une manière de potentialiser l’éthique de la discussion de Jûrgen Habermas. https://hdl.handle.net/2078.5/233552