Entre outil didactique structuré et observation de l’activité des élèves : comment les enseignants du début du secondaire planifient-ils les apprentissages relatifs à la lecture des textes informatifs ?

De Croix, Séverine;Penneman, Jessica;Wyns, Marielle
(2017) L’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité. — ISBN: [978-2-87037-998-1], published

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Dans la continuité de leur premier article, le second texte présente les résultats relatifs à la mise en oeuvre de l'instrument que les auteures ont développé et à la planification didactique des apprentissages par les enseignants partenaires de la recherche. Elles y décrivent l'usage et la réception, par quatre enseignant de français de première secondaire, de l'outil "Lirécrire pour apprendre". Deux questions principales de recherche ont guidé leur réflexion: comment les enseignants intègrent-ils les apprentissages médiatisés par cet instrument didactique dans leur planification d'année ? Comment les enseignants régulent-ils les apprentissages médiatisés par cet instrument pendant l'activité?
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De Croix, S., Penneman, J., & Wyns, M. (2017). Entre outil didactique structuré et observation de l’activité des élèves : comment les enseignants du début du secondaire planifient-ils les apprentissages relatifs à la lecture des textes informatifs ? In Brunel, M., Emery-Bruneau, J., Dufays, J.-L., Dezutter, O & Falardeau, E (ed.), L’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité. Presses universitaires de Namur. https://hdl.handle.net/2078.5/233326