L’attention dans le cadre d’une théorie de la gouvernance réflexive
(2019) Valeurs de l’attention: perspectives éthiques, politiques et épistémologiques — ISBN: [978-2-7574-2858-0], p. 111-137, published
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- On sait aujourd’hui, en psychopédagogie, que l’attention est un des facteurs clés dans les mécanismes d’apprentissage . Celle-ci n’intervient pas uniquement comme un procédé de concentration mentale, voire de sélection de signaux particuliers retenus par focalisation dans un horizon perceptif. On s’imaginait encore au XVIIIe siècle que l’attention était uniquement un processus permettant d’intensifier des stimuli de manière à en repousser d’autres à l’arrière-plan . Il en résultait l’idée simple qu’un environnement peu perturbant, sensoriellement faible, favorisait l’opération de focalisation de l’esprit. On sait aujourd’hui qu’il ne s’agit en rien d’une règle générale : la concentration peut au contraire être stimulée par un environnement plus actif et se réorganiser en fonction de lui . L’attention selon ce qui apparaît actuellement n’est pas un procédé commandé exclusivement par la volonté, ni comme le suggérait Broadbent par une sorte de filtre capable de sélectionner les stimuli informationnels. Elle interagit avec l’environnement qu’elle divise par exemple en différents groupes sensoriels, elle utilise les interactions du milieu...
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Citations
Maesschalck, M. (2019). L’attention dans le cadre d’une théorie de la gouvernance réflexive. In Grandjean N. et Loute A.(dir.) (ed.), Valeurs de l’attention: perspectives éthiques, politiques et épistémologiques (Septentrion, p. p. 111-137). Presses Universitaires du Septentrion. https://hdl.handle.net/2078.5/225421