Conflits, conciliation, réconciliation. Les représentations religieuses des jeunes et "l'école du dialogue" comme application du concept de "frontières" chez Paul Tillich

Legrand, Geoffrey;et.al.
(2021) Conflits, conciliation, réconciliation — ISBN: [978-90-429-4448-0], p. 137-158, published

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Parlant de frontières, Tillich détermine un double défi : d’une part, la nécessité de franchir les frontières pour rencontrer l’autre et ne pas s’opposer à autrui ; d’autre part, l’impérieuse obligation pour tout homme de déterminer sa limite essentielle afin de trouver son identité propre et d’avoir conscience de ce à quoi il est appelé. En pédagogie religieuse, la prise de conscience de ses propres représentations quant à soi et aux autres en lien avec la ou les religions est essentielle. Celle-ci permet en effet tout d’abord de se rencontrer soi-même en se positionnant vis-à-vis de la religion mais également de vivre la rencontre avec les autres croyants. Ce concept de frontières du théologien allemand associé à celui de l’interruption dans le cadre d’une école du dialogue dont parle le théologien et directeur d’enseignement catholique flamand, L. Boeve, constitue donc le lieu de rencontres où conciliations et réconciliations deviennent désormais possibles.
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Legrand, G., & et al. (2021). Conflits, conciliation, réconciliation. Les représentations religieuses des jeunes et “l’école du dialogue” comme application du concept de “frontières” chez Paul Tillich. In L.-L. Christians, J. Famerée, A. Wénin (éd.) (ed.), Conflits, conciliation, réconciliation (Peeters, p. p. 137-158). Peeters. https://hdl.handle.net/2078.5/224669