Das MACS-Modell für Lernszenarien im schulischen DaF- und akademischen Didaktikunterricht
(2023) Im Rahmen eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes konzipieren und erproben Fachdidaktiker*innen und Deutschlehrkräfte aus Be — accepted/in-press
Files
No attached file found for this publication.
Details
- Authors
- Abstract
- Im Rahmen eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes konzipieren und erproben Fachdidaktiker*innen und Deutschlehrkräfte aus Belgien, Italien, Polen und Schweden Lernszenarien (LS) für DaF/DaZ im Primar- und Sekundarbereich zur Unterstützung eines inklusiven Sprach- und Kulturunterrichts in heterogenen Schulklassen. Dieser Beitrag berichtet über die Implementierung der LS im Unterricht und Lehramtsstudium. Wie alle beteiligten Lehrkräfte, Lehramtsstudierenden sowie Schüler*innen diese Implementierung erfahren haben, wurde anhand von Fragebögen sondiert, die auf einem holistischen Unterrichtsmodell basieren: MACS steht für Motivieren, Aktivieren, Coachen und Strukturieren und umfasst damit alle Aspekte eines qualitativen und effektiven Unterrichts.
- Affiliations
Citations
Smits, T. F. H. S., Suner Munoz, F., & Hageman, G. (2023). Das MACS-Modell für Lernszenarien im schulischen DaF- und akademischen Didaktikunterricht. In Silvia Demmig, Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger und Hannes Schweiger (ed.), Im Rahmen eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes konzipieren und erproben Fachdidaktiker*innen und Deutschlehrkräfte aus Be. Erich Schmidt Verlag. https://hdl.handle.net/2078.5/222699