Conclusion
(2024) Ecobiographies en Anthropocène. Trajectoires d’enseignement et de recherche — ISBN: [978-2-39061-459-3], p. 181-194, published
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- Comment mettre en résonance ces différents partages d’expérience, sans lisser leur singularité, sans en gommer les lignes de fracture ? Si l’entrée dans l’Anthropocène nous précède, les écobiographies recueillies dans ce livre se présentent comme la mise en récit des entrées singulières d’une palette d’enseignant·e·s-chercheur·e·s, principalement issu·e·s de l’UCLouvain, dans le paradigme de l’urgence écologique. S’y déploient des formes d’ébranlement plus ou moins saillantes que ce basculement a pu provoquer chez eux/elles et dévoile des effets et ouvertures spécifiques chez chacun·e des contributeur·ice·s faisant germer des besoins divers et suggérant des pistes d’actions et de transformations variées. Le fil rouge de cet ouvrage peut donc être tiré sous une forme interrogative : quels sont les effets d’un ébranlement écologique aux racines plus ou moins lointaines sur le métier d’enseignant-chercheur ? Nous déplions dans cette conclusion ce fil rouge en cinq temps : les racines écobiographiques, l’ébranlement en lui-même et les effets divers suscités. Nous identifions ensuite une série de questions de fond qui se dégagent des points de tension identifiés entre certaines contributions.
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Citations
Fabry, G., & Luyckx, C. (2024). Conclusion. In Geneviève Fabry & Charlotte Luyckx (eds) (ed.), Ecobiographies en Anthropocène. Trajectoires d’enseignement et de recherche (p. p. 181-194). Presses universitaires de Louvain. https://hdl.handle.net/2078.5/215409