L’émotion au cœur du dispositif didactique ou quand monter un spectacle autour d’un artiste belge permet de développer sa compétence interculturelle

Masuy, Françoise
(2006) Former les professeurs de langues à l’interculturel. A la rencontre de publics. — ISBN: [978-2-9303-4286-3], p. 109-122, published

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Dans cet article, l'auteur propose une approche qui concilie les aspects cognitifs et pragmatiques des relations interculturelles, à travers la création d’un spectacle original élaboré par les étudiants eux-mêmes à partir de l’œuvre d’un artiste belge qu’ils découvrent, interprètent et adaptent selon leur culture d’origine et leur sensibilité personnelle. Ce type de projet prend en compte la dimension émotionnelle de la communication et met en évidence le rôle fondamental que l’émotion joue dans la construction du sentiment même de soi. Après avoir présenté le travail cognitif effectué en classe autour des aspects interculturels du projet, l'auteur développe tout le travail réalisé sur le corps, les émotions et les malentendus culturels durant l'expérience théâtrale en tant que telle. La didactique de l’interculturel proposée ci-dessus consiste, dans un premier temps, à créer les conditions pour qu’il y ait une expérience interculturelle à vivre et, dans un second temps, à observer avec bienveillance le processus de différenciation culturelle lorsque celui-ci se met en place en vue d’encourager la « transvaluation » (Todorov, 1986), c’est-à-dire le retour vers soi d’un regard informé par le contact avec l’autre.
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Masuy, F. (2006). L’émotion au cœur du dispositif didactique ou quand monter un spectacle autour d’un artiste belge permet de développer sa compétence interculturelle. In V. Louis, N. Auger et I. Belu (éds.) (ed.), Former les professeurs de langues à l’interculturel. A la rencontre de publics. (p. p. 109-122). Editions modulaires européennes (IRIS). https://hdl.handle.net/2078.5/196107