Handlungsorientierung durch digitale Aufgaben
(2024) Deutschstunde — Vol. April (2024)
Files
No attached file found for this publication.
Details
- Authors
- Abstract
- „Zu kompliziert“, „Da geht zu viel Zeit verloren“ oder „Ich habe keine Kontrolle mehr darüber, was meine Schülerinnen und Schüler dort machen“ – das könnten die spontanen Reaktionen von Lehrkräften sein auf die Anregung, handlungsorientierte Aufgaben in digitalen Kontexten umzusetzen. Zu Recht, denn die Schülerinnen und Schüler sollen bei der Bearbeitung in der Regel nicht nur auf ihre Sprachkompetenzen zurückgreifen, sondern auch mediale, soziale und demokratische Kompetenzen einsetzen. Auch Bildungsplaner haben die Wichtigkeit digitaler Lernwelten erkannt und Schlüsselkompetenzen wie Digital Literacy oder Digital Citizenship in die Lehrpläne aufgenommen.Die Bearbeitung solcher Aufgaben kann jedoch schnell zur Überforderung führen, bei den Lernenden wie auch bei der Lehrkraft: Wie viel Handlungsorientierung kann ich in solchen komplexen digitalen Welten einräumen, ohne die Kontrolle zu verlieren und den Zeitrahmen zu sprengen?
- Affiliations
Citations
Suner Munoz, F. (2024). Handlungsorientierung durch digitale Aufgaben. Deutschstunde, April. https://hdl.handle.net/2078.5/195238 (Original work published 2024)