Itinerarios de escritura. Un dispositivo para desarrollar las habilidades de escritura de estudiantes y adultos en formación. Su aplicación en el marco de la revitalización lingüística en Bolivia

Colognesi, Stéphane;Lucchini, Silvia
(2017) Lenguas, culturas e identidades en la educación superior — ISBN: [978-99954-1-784-0], p. 49-64, published

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Actualmente, pocos –o ningún– dispositivos permiten desarrollar la compe- tencia escritural de los individuos en todas sus dimensiones. La escritura en las aulas sigue siendo una cuestión delicada tanto para los profesores como para los formados, ya que escribir es una tarea compleja que cuesta tiempo e inversión personal. Por lo tanto, los profesores no se consideran capaces de enseñar a es- cribir a sus estudiantes y lamentan la incapacidad de estos últimos de plas- mar en sus textos los saberes estudiados. Además, el acompañamiento de las producciones escritas representa un verdadero desafío y la evaluación de los textos parece difícil, tanto desde el punto de vista de la gestión de la subjeti- vidad como por el tiempo que requiere. El fin de esta contribución es de informar sobre un dispositivo que hemos desarrollado para permitir el despliegue de las habilidades escritura- les en un tiempo determinado y para un género dado. Ya hemos mostrado su eficacia en contextos belgas de aprendizaje de la escritura en el aula (Colognesi, 2015). En este artículo presentamos una experiencia de adap- tación de dicho dispositivo al contexto boliviano con adultos profesionales comprometidos en ámbitos de revitalización de las lenguas indígenas. Por una parte, esta revitalización es una necesidad ética también prescrita aho- ra por la Ley “Avelino Siñani Elizardo Pérez” (2010) que establece la educación intracultural, intercultural y plurilingüe,2 y la Ley General de Derechos y Políticas Lingüísticas (2012).3 Por otra parte, llegar a escritos es fundamental para la sobrevivencia de los idiomas minorizados que a menudo tienen forma o uso exclusivamente orales. Nos parece, por lo tanto, que dispositivos que permitan el pasaje de lo oral a lo escrito, como el que presentamos en este artículo, pueden contribuir a respaldar las prácticas de estas lenguas. Itinerarios de escritura. Un dispositivo para desarrollar las habilidades de escritura de estudiantes y adultos en formación. Su aplicación en el marco de la revitalización lingüística en Bolivia. Available from: https://www.researchgate.net/publication/319207643_Itinerarios_de_escritura_Un_dispositivo_para_desarrollar_las_habilidades_de_escritura_de_estudiantes_y_adultos_en_formacion_Su_aplicacion_en_el_marco_de_la_revitalizacion_linguistica_en_Bolivia [accessed Aug 22, 2017].
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Colognesi, S., & Lucchini, S. (2017). Itinerarios de escritura. Un dispositivo para desarrollar las habilidades de escritura de estudiantes y adultos en formación. Su aplicación en el marco de la revitalización lingüística en Bolivia. In Monica Navarro (ed.), Lenguas, culturas e identidades en la educación superior (p. p. 49-64). Plurial. https://hdl.handle.net/2078.5/176442