Interroger les métaphores pour une éducation critique aux médias

Collard, Anne-Sophie;Grandjean, Nathalie;Boraita, Fanny;Henry, Julie;et.al.
(2022) Les Cahiers du Gerse — Vol. 15, n° 1, p. 51-76 (2022)

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Authors
  • Collard, Anne-SophieUNamur
    Author
  • Grandjean, NathalieUSL-B
    Co-first author
  • Boraita, FannyUNamur
    Co-first author
  • Henry, JulieUNamur
    Co-first author
  • et. al.
Abstract
À partir d’observations empiriques réalisées dans des écoles primaires, les chercheuses en éducation et en communication discutent des métaphores employées par des groupes d’enfants pour désigner et qualifier de petits robots dans un contexte d’apprentissage. Elles montrent en particulier que la métaphore du vivant est utilisée de façon quasi naturelle et neutre, et que la figure contribue à reproduire des rapports de domination très actuels (genrés, notamment). Reconnaître et mieux comprendre les usages figurés et les enjeux sous-jacents de la métaphore du vivant constituent pour les autrices une première étape dans le développement d’une éducation critique aux robots.
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Citations

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Collard, A.-S., Grandjean, N., Boraita, F., Henry, J., & et al. (2022). Interroger les métaphores pour une éducation critique aux médias. Les Cahiers du Gerse, 15(1), 51-76. https://hdl.handle.net/2078.5/164480 (Original work published 2022)