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- Mit der Weiterentwicklung der kognitiven Linguistik beginnt sich, wie die Sektion bei der IVG in Shanghai zeigte, auch in der Fremdsprachendidaktik ein Paradigmenwechsel zu vollziehen.Die kognitionslinguistischen Grundlagen dieses Paradigmenwechsels und verschiedene Anwendungsmöglichkeiten für den Sprachenerwerb versucht dieser Beitrag am Beispiel der Grammatikanimationen zu skizzieren. Dieser Beitrag basiert auf einer ausführlicheren Darstellung in der Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 2/2014 von Roche/Suñer
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Citations
Roche, J., & Suner Munoz, F. (2018). Zu den Grundlagen einer kognitiven Fremdsprachen- didaktik. In Roche, Jürgen; Krumm, Hans-Jürgen; Dengscherz, Sabine (ed.), Akten des XIII. Internationalen Germanistenkongresses Shanghai 2015. Band 6. Publikationen der internationalen Vereinigung für G (25 ed., p. p. 37-43). Peter Lang Edition. https://doi.org/10.5282/ubm/epub.57156