De relatie tussen onderwijs-job fit en werkgerelateerd leren van pas afgestudeerden: starten met voorsprong of bijbenen?
(2020) Over.Werk — Vol. 30, n° 1, p. 88-96 (2020)
Files
LCoertjensoverwerk_2020_1_09.pdf
Open Access - Adobe PDF
- 107.26 KB
Details
- Authors
- Abstract
- Starten in een eerste job is een belangrijk keerpunt in het leven van jongeren. We verwachten dat het onderwijs studenten voorbereid op deze stap om zo de basis te leggen voor hun toekomstige loopbaan (Teichler, 2007). Onderzoek toonde eerder al aan dat de afstemming tussen de opleiding en de job, de onderwijs-job fit, langdurige effecten kan hebben op de loopbaan van jongeren (Verbruggen, van Emmerik, Van Gils, Meng, & de Grip, 2015). Deze loopbaaneffecten worden meestal gedefinieerd in termen van loon of promotiekansen, hoewel niet-economische uitkomsten ook van belang kunnen zijn (McKee-Ryan & Harvey, 2011). Vermits levenslang leren vanuit een loopbaanperspectief niet meer weg te denken valt, kan werkgerelateerd leren gezien worden als een belangrijke uitkomst van onderwijs-job fit (Brunello, 2004). Werkgerelateerd leren definiëren we als deelname aan activiteiten die leiden tot de ontwikkeling van competenties, zoals opleidingen, lezen van boeken of feedback vragen aan collega’s (Kyndt & Baert, 2013). Deze bijdrage gaat dieper in op de relatie tussen onderwijs-job fit en werkgerelateerd leren aan het begin van de loopbaan.
- Affiliations
Citations
Grosemans, I., Vansteenkiste, S., Vangrieken, K., Coertjens, L., & Kyndt, E. (2020). De relatie tussen onderwijs-job fit en werkgerelateerd leren van pas afgestudeerden: starten met voorsprong of bijbenen? Over.Werk, 30(1), 88-96. https://hdl.handle.net/2078.5/120770 (Original work published 2020)