Intervention en Geste Graphique : Effets sur l’Ecriture et Transfert sur l’Orthographe. Une Etude de Cas-Multiple.

Gosse, Claire;Van Reybroeck, Marie
(2020) ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant — Vol. 169 (2020)

Files

2Titleplage.docx
  • Open Access
  • Microsoft Word XML
  • 62.02 KB
Download

Details

Authors
Abstract
La présente étude consiste en une intervention auprès de deux enfants de 8 et 10 ans en difficultés en écriture (orthographe et geste graphique). Le traitement, composé de sept séances, était centré exclusivement sur le versant graphomoteur de l’écriture. Les effets de cette intervention ont été évalués au post-test. Nos résultats démontrent un effet positif de l’intervention sur le versant graphique de l’écriture (vitesse et qualité), ainsi qu’un transfert positif sur les performances en orthographe. Mots-clés : geste graphique, écriture, orthographe, dyslexie, étude d’intervention The present study is an intervention conducted among two children aged 8 and 10, with writing difficulties (spelling and handwriting). The treatment, composed of seven lessons, was exclusively targeted at handwriting. Its effects were measured at posttest. The results revealed a positive impact of the treatment on the handwriting outcomes (speed and quality), as well as a positive transfer effect on spelling performance. Key words : graphic gesture, handwriting, spelling, dyslexia, intervention study
Affiliations

Citations

  • APA
  • Chicago
  • FWB

Gosse, C., & Van Reybroeck, M. (2020). Intervention en Geste Graphique : Effets sur l’Ecriture et Transfert sur l’Orthographe. Une Etude de Cas-Multiple. ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant, 169. https://hdl.handle.net/2078.5/120564 (Original work published 2020)