Quelles pratiques efficaces pour enseigner l'oral ? Expérimentations dans 8 classes du primaire et suivi de 16 futurs enseignants
(2020) Recherches — Vol. 73, p. 35-54 (2020)
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- Nous avons mis à l’épreuve le dispositif Itinéraires (Colognesi, 2015), initialement conçu pour travailler les genres écrits, et testé sa transférabilité pour l’enseignement des genres oraux. Nos premiers résultats (voir Colognesi, Deschepper & Dejaegher, 2019) nous ont encouragés à aller plus avant dans cette exploration. Notre contribution tente ainsi à mettre en évidence (1) les effets du dispositif sur le développement des compétences orales des élèves et (2) les raisons de ces effets. Pour ce faire, nous avons utilisé une approche mixte (Creswell & Plano Clark, 2007) en mettant en parallèle deux types de données. D’une part, dans une perspective quantitative, nous nous sommes penchés sur l’évolution (comparaison prétest-posttest) de la maitrise des composantes de l’oral des 178 élèves. D’autre part, avec une approche qualitative, nous avons analysé les traces d’analyse réflexive des praticiens qui ont mis en place les activités dans l’optique de pouvoir expliquer ce qui s’est passé lors de l'expérimentation.
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Colognesi, S., & Hanin, V. (2020). Quelles pratiques efficaces pour enseigner l’oral ? Expérimentations dans 8 classes du primaire et suivi de 16 futurs enseignants. Recherches, 73, 35-54. https://hdl.handle.net/2078.5/120267 (Original work published 2020)