Investiguer l’évolution des connaissances, des croyances et des pratiques de la métacognition des futurs enseignants de français
(2020) La lettre de l’AIRDF — Vol. 67, p. 41-44 (2020)
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- Actuellement, peu de recherches se sont intéressées à l’appropriation des aspects relatifs à la métacognition par les étudiants en formation initiale des enseignants. C’est l’ambition de notre étude : interroger l’évolution des croyances, des connaissances et des pratiques des futurs régents en français. Dans ce texte, nous présentons une recherche qui a pour ambition de questionner l’évolution des croyances, des connaissances et des pratiques des futurs enseignants de français au secondaire inférieur.
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Citations
Barbier, E., & Colognesi, S. (2020). Investiguer l’évolution des connaissances, des croyances et des pratiques de la métacognition des futurs enseignants de français. La lettre de l’AIRDF, 67, 41-44. https://hdl.handle.net/2078.5/118577 (Original work published 2020)