Le bien-être et la motivation des élèves en période de (dé)confinement (Rapport complet)

Baudoin, Noémie;Dellisse, Sébastien;Coertjens, Liesje;Galand, Benoît;Lafontaine, Dominique;et.al.
(2020)

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Lieu essentiel pour le développement et la socialisation des jeunes (Eccles et Roeser, 2011), l’environnement scolaire est l’objet de plus en plus d’attention et le bien-être à l’école fait désormais partie des objectifs des politiques éducatives. Qu’en est-il alors lorsque les élèves sont privés de ce pan important de leur vie ? Quel peut être l’impact d’une déscolarisation forcée sur le bien-être cognitif et affectif des adolescents, sur leur motivation et sur leurs apprentissages ? Les risques de décrochage et de perte de repères sont-ils accrus ? Le bien-être de certains groupes d’élèves risque-t-il d’être davantage impacté en raison par exemple de leur origine socioéconomique, de leur genre, de la filière d’enseignement fréquentée… ?
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Baudoin, N., Dellisse, S., Coertjens, L., Galand, B., Crépin, F., Baye, A., & Lafontaine, D. (2020). Le bien-être et la motivation des élèves en période de (dé)confinement (Rapport complet). https://hdl.handle.net/2078.5/118129