Privilegios, méritos y obediencias : un socioanálisis de las relaciones entre la familia y la escuela : Bogotá - Colombia 1910-2015
(2021)
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- Verhoeven , Marie
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- La investigación se planteó como punto de partida el interés por indagar el papel que puede jugar una instancia como la familia frente a la escuela y a través de ella en la definición de la educación como un proyecto social en un sentido más amplio. Esto en un contexto social y escolar que, como el de la ciudad de Bogotá, capital del país, ha sido caracterizado por distintas investigaciones por sus marcadas brechas e inequidades históricas que tiene como uno de sus orígenes el destino escolar. A partir de un enfoque sociohistórico basado en una sociología de las prácticas educativas, estudiamos los modos como las familias de distintos orígenes sociales pusieron en marcha el proceso educativo de sus hijos, la manera como se hicieron a la escuela y los vínculos que establecieron en distintos momentos históricos con esta institución en términos de ejercicio de la autoridad, concepción del conocimiento, formación de unas vocaciones y configuración de modos de distinción asociados al estatus y el prestigio de educarse. De esta manera se pudieron interrogar la manera como los modos prácticos de relacionamiento entre la familia y la escuela incidían efectivamente en la definición de los cometidos sociales de la educación. Para esta indagación, se puso en marcha una doble mirada, sincrónica y diacrónica. La primera, ubicada en unos periodos circunscritos, permitió ubicar unas prácticas educativas familiares en el conjunto de condiciones y circunstancias de un momento particular, articulando de manera simultánea la estructura de la sociedad, el carácter específico de la familia y la naturaleza de la institución escolar. La segunda, orientada a la larga duración, permitió seguir el discurrir de distintas prácticas educativas familiares en el transcurso del tiempo, expuestas a cambios sociales, a reconfiguraciones familiares y a transformaciones en la naturaleza de la institución escolar. De este modo, encontramos que la organización del espacio institucional educativo en Colombia se ha caracterizado por el rol subsidiario asumido por el Estado y el margen de acción concedido a instancias como la familia, la Iglesia o el sector privado, lo que ha permitido que persistan divisiones, fragmentaciones e incluso segregaciones educativas ancladas al sector público o privado. De este modo, las relaciones familia/escuela no solo han tenido en medio los modos como se han definido las políticas educativas, sino también la manera como las familias leyeron, tradujeron o se apropiaron de dichas políticas en virtud de sus posibilidades y apuestas educativas propias. Así, en los vínculos que las familias han entablado históricamente con la escuela se han encontrado formas distintas de entender la educación que recaban en unas concepciones de lo público y lo privado, así como de lo particular y lo colectivo, atravesadas por viejos clasismos, exclusiones y separaciones recicladas o renovadas.
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Gómez Navas, D. (2021). Privilegios, méritos y obediencias : un socioanálisis de las relaciones entre la familia y la escuela : Bogotá - Colombia 1910-2015. https://hdl.handle.net/2078.5/114950