Emotional anticipation of future vocational transitions : a person-centered approach
(2021)
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- Nils, Frédéric
- Abstract
- (fr) Parmi les événements de vie majeurs que nous sommes amenés à vivre, les transitions éducatives et professionnelles y occupent une place importante et, naturellement, nous les anticipons dans une large mesure. Cependant, peu d’études se sont penchées sur les nombreuses émotions que nous ressentons à la perspective de ces transitions et leurs conséquences, la façon dont elles se dérouleront, et les comportements que nous mettrons en place pour s’y adapter. À cette fin, les objectifs de la présente thèse sont au nombre de quatre. Premièrement, nous explorons les différentes combinaisons d’émotions susceptibles d’émerger à la perspective de trois grandes transitions éducatives et professionnelles : (a) la transition de l’enseignement secondaire à l’enseignement supérieur, (b) la transition de l’enseignement supérieur au marché du travail, et (c) la transition du chômage à l’emploi. En raison de la nature exploratoire de notre première question de recherche, notre deuxième objectif investigue les différences et similitudes de ces combinaisons d’émotions en fonction des transitions étudiées, du genre, du contexte institutionnel, et à travers le temps. Troisièmement, nous étudions plusieurs antécédents de ces différentes combinaisons d’émotions d’anticipation. Parmi les antécédents qui ont été investigués, nous retrouvons ceux liés à la carrière tels que le statut décisionnel et l’adaptabilité de carrière et ceux liés aux émotions tels que les évaluations cognitives, l’affect, et la régulation des émotions. Enfin, nous examinons les effets comportementaux de ces différentes combinaisons d’émotions en termes d’intentions de planification et d’effort. Dans l'ensemble, cette thèse apporte plusieurs implications en mettant en évidence les combinaisons d'émotions orientées vers le futur que les individus éprouvent lorsqu'ils anticipent des transitions éducatives et professionnelles importantes, un domaine de recherche qui est rare à la fois en orientation scolaire et professionnelle, ainsi que dans le domaine des émotions. D'un point de vue pratique, la mise en évidence de plusieurs combinaisons d’émotions d’anticipation – et des différences et similitudes entre plusieurs groupes ou contextes – a des implications pratiques pour le suivi et le conseil en orientation, la mise en œuvre d’interventions, et les pratiques mises en place à l’école et à l’université, ainsi qu’au sein des services d’emploi et des entreprises. Enfin, l’examen des antécédents et des conséquences comportementales des différentes combinaisons d’émotions d’anticipation souligne l’importance de tenir compte des processus d’anticipation lorsque les individus se préparent et font face à des transitions éducatives et professionnelles majeures.
- Affiliations
UCLouvain SSH/IPSY - Psychological Sciences Research Institute
Citations
Parmentier, M. (2021). Emotional anticipation of future vocational transitions : a person-centered approach. https://hdl.handle.net/2078.5/109349