Quelles pratiques des enseignants pour promouvoir le bien-être des élèves ? Une revue critique de la littérature
(2022) Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF) — Location: Lausanne (13.September.2022)
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- La pandémie a mis en évidence le rôle essentiel de l’école dans la promotion du bien-être des jeunes. L’environnement scolaire est non seulement un lieu idéal pour mettre en œuvre des programmes d’intervention universels ou ciblés mais il se révèle aussi contribuer activement au bien-être des élèves. Etant donné le temps passé à l’école, l’expérience scolaire du jeune apparait en effet comme un élément majeur affectant son développement socio-émotionnel (Eccles & Roeser, 2011). Il est dès lors légitime de s’interroger sur les leviers potentiels dont disposent les acteurs éducatifs, notamment les enseignants, pour soutenir le bien-être des élèves. La recherche scientifique n’a heureusement pas attendu la pandémie pour s’intéresser à cette question cruciale et de nombreuses recherches ont précédemment été réalisées, tant dans le domaine de l’éducation que de la santé publique. Dans le cadre de cette présentation, nous proposons d’exposer une synthèse des recherches scientifiques internationales réalisées avant 2020 au sujet des effets des pratiques des enseignants sur le bien-être des élèves. Cette revue de la littérature publiée récemment (Baudoin & Galand, 2021) a notamment mis en évidence 5 catégories de pratiques investiguées dans différents champs de recherche : les pratiques de soutien social, les pratiques favorisant l’autonomie et la participation des élèves, les pratiques de gestion de classe, les pratiques soutenant l’apprentissage des élèves et enfin les pratiques mettant l’accent sur la pression et la performance. En distinguant les études basées sur les perceptions individuelles et celles basées sur des effets contextuels, notamment via l’usage de modèles multiniveaux (Lüdtke, Robitzsch, Trautwein, & Kunter, 2009), cette synthèse met principalement en évidence l’importance des pratiques de soutien social mises en place par les enseignants. Les conclusions de cette synthèse de la littérature antérieure à la pandémie seront discutées à la lumière des enjeux liés à la crise sanitaire. Une attention particulière sera portée aux implications pratiques et aux défis et perspectives futures pour la recherche.
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Baudoin, N., & Galand, B. (2022). Quelles pratiques des enseignants pour promouvoir le bien-être des élèves ? Une revue critique de la littérature. Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Lausanne. https://hdl.handle.net/2078.5/101992