Travail de collaboration et dynamiques d’apprentissage organisationnel dans un système faiblement articulé : Quelles implications en gestion des ressources humaines?
(2009) Congrès de l’ACFAS — Location: Ottawa (11.May.2009)
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- Il est acceptable de penser que la promotion du travail de collaboration entre enseignants, lorsqu’elle est liée au projet pédagogique de l’établissement scolaire, contribue à faire de celui-ci, un lieu de développement de compétences collectives voire de dynamiques d’apprentissage organisationnel. S’il est possible d’observer de manière exceptionnelle de telles dynamiques au sein d’établissements scolaires, leur promotion et leur développement impliquent des formes et des logiques de travail peu habituelles dans le contexte scolaire. L’observation et la modélisation de telles dynamiques en contexte scolaire (Bonami, Letor et Garant, 2010) nous fournissent un cadre théorique pour en comprendre les conditions et les implications particulièrement sous l’angle de la gestion des ressources humaines. Notre intention est de repérer les tensions auxquelles le travail collaboratif est soumis lorsqu'il s’inscrit dans une volonté de construire une vision organisationnelle en contexte scolaire. C’est ce que nous proposons de faire sur base de l’analyse des données de type ethnographique recueillies au cours d’entretiens et d’observations au sein de trois écoles où des dynamiques de collaboration et d’apprentissage collectif ont été observées. Après avoir mis en évidence l’intérêt de cette question et décrit les aspects méthodologiques, nous développons notre propos au regard de quelques principes théoriques qui rendent compte des processus d’apprentissage organisationnel en établissement scolaire.
- Affiliations
FUCaM Sciences Politiques, Sociales et de Communication
Citations
Letor, C. (2009). Travail de collaboration et dynamiques d’apprentissage organisationnel dans un système faiblement articulé : Quelles implications en gestion des ressources humaines? Congrès de l’ACFAS, Ottawa. https://hdl.handle.net/2078.5/251097