La persévérance en première année à l’université: le rôle des attitudes implicites et explicites
(2016) IPSY DAY 2016 — Location: Louvain-la-Neuve (30.June.2016)
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- L’influence des attitudes sur le comportement a été mise en évidence à de nombreuses reprises dans la littérature, notamment au travers de la théorie du comportement planifié (Fishbein & Ajzen, 2010). Cependant, les attitudes ont été peu prises en compte dans l’étude de la persévérance universitaire. Des recherches récentes ont montré que les attitudes envers la persévérance étaient de bons prédicteurs de la persévérance effective (Houme, 2009; Roland, Frenay & Boudrenghien, 2015). Cependant, ces études ont seulement pris en considération les attitudes explicites alors que la littérature sur les attitudes montre que les attitudes implicites sont également importantes pour prédire un comportement (Greewald, McGhee & Schwartz, 1998). La présente étude a donc évalué les attitudes implicites et explicites de 169 étudiants inscrits en première année à l’université dans un cursus de psychologie. L’objectif de cette étude était d’identifier si les attitudes implicites différaient des attitudes explicites dans la prédiction de la persévérance académique afin d’améliorer notre compréhension du rôle des attitudes dans le processus de la persévérance à l’université.
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Citations
Roland, N., Frenay, M., & Boudrenghien, G. (2016). La persévérance en première année à l’université: le rôle des attitudes implicites et explicites. IPSY DAY 2016, Louvain-la-Neuve. https://hdl.handle.net/2078.5/186480