Pour une prise en compte didactique des obstacles cognitifs et métacognitifs à la maîtrise des socles de compétences
(2002) Actes du 2e Congrès des chercheurs en sciences de l’éducation —
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- (fr) Dans cet article, nous tentons de décrire et de proposer une exploitation outillée d'un montage audiovisuel conçu de manière à mettre en évidence la gamme des obstacles variés auxquels un élève est susceptible d'être confronté dans la mise en œuvre d'une compétence en activités d'éveil. Dix professeurs enseignant dans sept écoles hennuyères ont participé à la validation de l'outil durant un semestre. C'est avec succès qu'ils ont intégré et exploité le modèle d'identification des obstacles mis au point dans une phase antérieure de la recherche en produisant et en mettant à l'épreuve des méthodologies ainsi que des outils d'aide à l'enseignement des compétences.
- Affiliations
FUCaM Sciences Politiques, Sociales et de Communication
Citations
Depover, C., Noel, B., & Strebelle, A. (2002). Pour une prise en compte didactique des obstacles cognitifs et métacognitifs à la maîtrise des socles de compétences. In DEPOVER C., STREBELLE A., Noël, Bernadette (ed.), Actes du 2e Congrès des chercheurs en sciences de l’éducation. https://hdl.handle.net/2078.5/210367